针对家长在面对孩子学习以及心理上的问题处理时，往往力不从心的现状，这时对家长进行心理健康教育的系列培训是非常有价值的。现设计了一套家长心理健康教育培训课程方案，这个方案的设计主要在于形成由专家引领、心理健康教师主持、班主任参与的多层面、多功能互为补充的家长培训体系。

1.六个培训专题

针对不同年级学生的心理特征、围绕心理健康教育几个主要领域，依据家长需求，为一至六年级家长共设计了六个培训专题。一个专题的培训包括4次课，每次一个半小时。根据家长时间的便利性考虑，培训通常安排在晚上。

专题一、做智慧的父母一一家庭教养技巧；

专题二、培养自信、自尊的孩子；

专题三、培养孩子的情绪智力专题；

专题四、成为受欢迎的人、学生交往能力的培养；

专题五、学习力与自我调节学习能力培养；

专题六、呵护花季，六年级青春期性健康教育培训。

2.多维培训体系

进行培训体系的建构，形成有专家、心理教师、班主任组成的多维培训体系。形成培训的点一线一面。


 

3.基于成人学习特点提出的对话式培训模式

家长受教育水平虽然往往参差不齐，但参加培训家长最关心的是“我怎么办？”。所以我们首先考虑的是：家长能够学会做什么？多教方法，少讲道理。

传统的讲课式往往是教师激动，学员感动，回去不动，难以见效。为了突破这种传统培训模式的弊端，可采用对话式培训模式。

在培训中我们通过“对话”，包含着诸如交流、沟通、研究、讨论、辩论等方式，还包含着以实践活动〈实验、参观、调研、实习、模拟、演练等）为平台或载体而进行的语言和思想“对话”的情形。让家长在对以往经验的反思和领悟中学，进而在与教师、文本、学员等各个层面的对话中学到新的知识、态度、技能。

4.总结家长培训操作程序

从家长的经验中,回到家长的经验去。我们把家长培训的操作方式整理为：案例或者问题-引导-对话融合-新知识与技巧-尝试与训练-总结与反思。

环节一：案例或者问题导人环节是激发起对过去的经历的回忆，让家长回想自己以前做了些什么，是在什么情况下运用什么方法做的。如，在讲有效表扬与惩罚时，教师用问题导入：孩子在学校与别的同学打架了，您会怎么说？怎么做？

环节二 ：对话融合环节是引导他们着力去发现他们自己还缺少哪些引导成功的理论、方法和工具，即确定他们自己应该学习些什么，即所谓明确学习目标。

环节三：新知识与技巧环节是进入学习理论、技巧、方法和工具的过程；高效表扬与低效表扬的区别，高效表扬的几个重要步骤。

环节四：尝试与训练，将新学的内容进行类比运用，包括练习、情景 模式、小组讨论等等；学到了有效表扬的方法，那么在情景中练习一下，加深理解。

环节五：总结与反思环节首先是培训者针对对话内容，从理论和实践的结合点上加以总结，使大家的认识上升到理论的高度；二是被培训者依据对话情况将研究所得加以修改整理。

家长的心理健康教育培训课程，为取得良好的培训效果，应做到从家长的经验中来回到家长的经验去，以家长的人生经验为基础，以家长的反思和领悟为核心。实质上，做好家长培训课程，立足现实，勇于进取，扎实推进，对于优化家庭教育环境，促进每一个儿童的健康成长有着非常的价值和意义。