孩子在这种团队式的游戏中可以轻易地从动物或人物玩偶中反映出自己的问题，并且提出一些解决问题的建议。孩子可以借助玩偶来表现出一些对自己或是周围环境会造成不良后果的行为与解决方式。游戏中的玩偶也可以扮演一些学校活动中的角色与孩子互动，所以当事人对于老师及同伴间相处的问题也都有一定的理解。这种以团体玩偶剧游戏为治疗方法的形式，适合一些有注意力障碍、过动或冲动的孩子。


 

一、游戏规则

准备许多不同的玩偶，并让孩子随意选择。

孩子喜欢很多玩偶，但是他们似乎更喜欢嘴巴可以打开的玩偶，不论这个玩偶有没有牙齿。孩子喜欢让玩偶咬耳朵或是亲吻，有时候可以把这当做是一种的奖励

孩子和家长都必须一起学习改变目前的环境。

技巧一：

创造出和孩子自身经历相仿但时间、地点和情况有些不同的剧情。

从介绍剧情中的主角开始（父母的争吵、离开家庭、失业），孩子在没有引导下实时性地加入剧情，治疗者可以给孩子一些思考的方向与解决问题的建议。

引导孩子画出接下来可能发生的事情，或是用胶泥来做一些关于故事主题的东西。

在下一个疗程中，再次利用图画和胶泥，简单重述故事的内容（治疗者必须先记录好故事的重点与事件，同时疗程中也要有新的玩偶故事产生）。

在适当的情况下让父母参与治疗也是有帮助的。

仔细观察孩子所选的玩偶、扮演的角色及故事的演变。

技巧二：

让每个玩偶说出自己的故事，并且说出在治疗者所设定的背景下对于无法掌控的情况下所发生心理冲击。每一个玩偶都被鼓励说出过去发生的事情、现在的状况及未来可能的状况（和投射式说故事治疗技巧相同）。问问孩子，在这些情况下，玩偶会有什么反应，先不管家长或是照顾者的反应如何。

在小画册上创造出团体的故事一直都很有趣也很简单。让孩子一起创作并且讨论故事的剧情，最重要的是让每个孩子都能够从玩偶游戏中受到教育。

技巧三：

透过玩偶及它的记忆，让孩子写一本玩偶日记，利用软性胶泥来表现玩偶一天中发生的重要事情，将这些胶泥用塑料袋密封好，留待下一个疗程使用。

图画日记以及其他的创作可以带到下一次的疗程中，并进一步讨论每一个孩子对于这些图画、胶,泥创作和日记的感觉与想法。

二、实际应用

许多实际的心理治疗案例都如同以上的描述，利用玩偶剧与其他兼容的治疗方式可以治疗恐惧症、攻击家庭问题、种族问题、同伴问题、焦虑（包括对黑暗的恐惧）、从中伤别人中取得乐趣及兄弟姊妹之间的竞争问题。玩偶剧也可以有效地用来帮助孩子解决焦虑，借助玩偶学会面对恐惧、处理自己的焦虑，以及减低焦虑至最低的程度。玩偶剧可以用来治疗因血统而带来的问题。玩偶剧还有许许多多的功效，这是毋庸置疑的。这个治疗技巧适用在四年级以下的孩子身上。