内容 |
权威型 |
民主型 |
放任型 |
意义
内涵 |
1.所有的事由领导者决定
2.所有的步骤、方法完全由领导者指挥,所有成员总是不知道下一步该如何做
3.每人的工作任务和工作伙伴由领导者决定
4.以领导者个人的观点赞美或批评成员的工作,在团体活动过程中对人保持冷淡态度 |
1.领导者鼓励并协助成员完成所有事务的讨论和决定2.目标和步骤在讨论中达成一致,如果需要技术指导,领导者会提供参考性的建议3.成员自由地与任何人共事,工作分配由团体共同决定
4.对于成员的工作,领导者客观地赞美或批评;在团体中尽量和一般成员一样,不做过多的介入工作 |
1.领导者避免参与决定,完全由成员决定
2.领导者只在成员要求时,提供各种有关信息,但不参与讨论
3.领导者完全不参与工作分配、人员配对
4.除非被问到,对成员的活动才会有非常性、自发的意见,不想去评价或调整团体过程 |
对人的假设 |
怀疑人的独立判断力,认为人无成熟的鉴别力,从事任何工作都必须要请示专家或权威的领导者 |
拒绝接受一个固定责任来引导团体。认为团体的成长,并不是领导者全然要负责,而是每个成员都要负责 |
团体成员自己要负责整个团体的发展。领导者相信成员的角色与自己不同,拒绝接受任何的功能、关系、责任。认为人是无法加以约束的 |
方法 |
对成员的行为会作许多分析、解释,以帮助成员解决困难。如果是带领小团体,趋向做心理分析(对人的诊断)、判断与评价 |
希望能了解团体成员的能力、需要,适当地以团体关系来帮助其发挥作用,协助成员了解团体的目标,不拒绝成员的依赖,而是有技巧、有方向地协助个体消减其焦虑。用澄清、反应、反馈等技巧来帮助成员了解团体,创造良好的气氛并提供所需资源 |
对成员的一切问题不给予引导,全取决于大家的讨论,将团体模糊不清的认识、争论抛给成员去解决,不做指导 |
沟通形态 |
“射型沟通”成员彼此较少互动,大多与领导者交流,此亦为一般团体初期发展的情况 |
“全通道型沟通” 沟通有系统,并不完全集中在领导者身上 |
“混乱型沟通”团体沟通混乱,无目标,没有脉络,成员私下互动,影响整个团体动力 |